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英語專業劉藝同學實習總結
2016-03-09 00:00   審核人:

一、校外實習實踐基本情況介紹

大三下學期暑假,我選擇了參加大學生暑期赴美社會實踐活動,回國后于2015年10月初,我很榮幸的來到赴美實習項目負責單位,北京民辦教育協會進行專業實習。在這里實習的主要工作目是協助老師開展新一輪的大學生暑期赴美社會實踐活動,幫助學生們順利赴美進行為期三個月的暑假實習實踐。

由于在此之前,本人親自參與了赴美實習項目,所以按照協會老師的要求,我把自己的經歷以PPT的形式做了一系列的總結。正值新一輪項目啟動,我應邀參加此項目的宣傳活動,并將自己的PPT展示給學生,分享自己在美國精彩的瞬間以及難忘的故事。實習期間,還與協會老師一同出差去了山東,廣西的幾所高校進行宣講。隨著報名人數的增加,我的工作就不僅僅是宣講和解答問題了,多了一項語言培訓的工作。有些學生在第一次測試失敗之后,產生自卑的心里,認為自己英文能力不夠而產生懈怠的心理,這時,我的工作則是給學生安慰,使學生重振旗鼓,努力學習,而不是放任不管。大部分學生經過短期的英文培訓都會順利通過初級測試,在他們接到通過的信息之后都會很主動的來把這個好消息告訴我,并且對我表示很感謝。對于這一舉動,我感到十分的開心,畢竟自己的付出有了回報,也得到了別人的肯定。

11月初,學生通過了英文初級測試后,需要做的就是完成英文申請表和英文簡歷。此時,我的實習工作就是審查英文申請表和簡歷。聽起來應該是一件比較容易的事情,但是實際上并不簡單。在審核過程中,會發現學生在簡歷中會出現語法的錯誤,單詞拼寫的錯誤,甚至有些表達并無邏輯,這時我只能按照前后文進行推測,幫助學生完成簡歷。此時,我完全能理解英文老師的艱辛了。所以,對所有英文老師的敬佩之情,油然而生。

12月初,通過審核的學生開始分批進行定崗。在這一階段我的任務便是對已經匹配崗位的學生進行雇主面試的培訓。對于自己匹配到的崗位,有些學生則帶有不同程度的偏見,因此要對他們進行心理上的輔導。要讓他們明白,去美國是體驗生活、獲得社會經驗,而不是去養尊處優。同時,沒有定上崗的學生在這個時候往往會比較著急,做好他們的心理工作也是一項艱巨的任務。每當有學生順利完成定崗環節,我都會感到很欣慰,接下來等待他們的則是簽證了。在簽證環節,我也會繼續跟進。

二、收獲和感悟

1.對專業應用能力的培養

在這短短的幾個月工作中,我從事的每一項實習任務基本都和我的專業相關,不管是對學生的英文培訓還是修改審查英文申請表,對我來說都是對專業技能的提升。對于不是英文專業的學生,平時沒有外教課,很少能夠用英文來交流,這就需要我來幫助他們經常進行英文口語對話,來提升他們的聽力和口語能力。在后期的審核材料期間,學生們利用課余時間填好資料,隨時隨地發給我,我就要進行審核與修改,而且還要及時回復給學生,避免耽誤學生的進程。雖然自己的大部分休息時間都被占用,但每次想到學生對我說的感謝之語,心里還是暖暖的。

2.對獨立工作能力、團隊合作精神的培養

從項目啟動時,我們就是以團隊為單位開展工作的。組織宣講、英文培訓、審核英文申請表和簡歷、審核放假證明和中英文成績單、分配崗位、雇主面試培訓、審查簽證材料等環節都是有相應的負責人的。我必須謹慎小心的完成自己的任務,在每一次宣講中都總結不足,爭取下一次能有所提升;英文培訓過程中,我不斷匯總更新題庫中的題目,以便給學生做最到位的培訓;為了不耽誤學生定崗,不影響整個團隊的進度,必須要按規定的時間內完成相應的工作,極大的提高了我獨立工作的能力。今年之所以每項進度都很快,就是因為對每一個環節都進行了分工。每一個人對自己負責的環節都了如指掌,才可以很迅速的完成階段工作,提高了工作效率。雖然在團隊中,我們都有各自的分工,但是每次遇到困難,大家都會一起幫忙解決。所有人對工作的熱忱與責任心,都促使了項目的順利開展。

3.對創新精神的提升

每一次宣講我都會根據學生的反應,來修改自己的宣講內容。同時也會根據會后每個學生提出的問題來增加或者刪減PPT。通過多次的宣講,我也逐步了解了學生想知道的細節,在宣講過程中不斷滲透給學生很多的小提示,讓大家更了解自己將要去的是一個怎什么樣的國家,自己又要過上什么樣子的生活。同時,我也會根據自己當時赴美的疑問,來給學弟學妹們加油鼓勁。

4.對不足之處的反思

校外實習實踐中,讓我感受最深的就是自己沒有足夠的耐心。很多時候,學生們會問我相同的問題,在第一次第二次時候,我都會很耐心的講解,但是次數多了之后,難免會心生煩躁。每次遇到這種情況,我都會努力控制自己的情緒,并且告誡自己,這是我自己的工作,一定要耐心對待。久而久之,這種情況越來越少了,但是依然存在。我深知,在以后的生活工作中,有了充足的耐心,才會解決各種困難,也要不斷努力改善自己的問題,為今后的工作打下一份良好的基礎。

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